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中小学督导评估报告

时间:2014-11-10 15:38   来源: www.iifree.cn   作者:三笑网
 
  中小学监督评估模型的文章1:
 
  监督工作表现的肯定评价,找出存在的问题,中小学督导评估报告是一个重要的手段促进将来的工作。我们学校高度重视自我评估,建立了评估团队,学会把握仔细评估规则。因此,在教育教学工作中,逐项评估,实事求是,肯定成绩,找出存在的问题,提出一系列的改进措施。现在将情况汇报如下:
 
  一、明确的目标,全面实施素质教育
 
  在过去的一年里,我们全面贯彻党的教育方针,本着教育为社会主义现代化建设的办学理念,根据全面提高教育质量的要求,结合我们的实际决定了教育目标,发展学校附近,中期发展规划,教学为中心,体现了道德、智力和体格,我们疲劳的总方向同时教育,素质教育的全面实施。面向全体学生,使学生全面发展,树立正确的人生观和价值观,注重因材施教,重视学生的专业,积极创造条件,促进学生的健康发展。为贫困学生的有效途径。
 
  第二,加强队伍建设,带头
 
  学校实践校长负责制,各部门有明确的分工和相互合作机制。小组成员经常进行教育理论,教育法律法规的学习,更新教育理念。通常教师会议,要求学校合理的意见或建议,以便管理措施不断趋向于合理化,证明,标准化和民主化。团队成员战斗在教学第一线,经常深入课堂,学习他人,做青年教师的指导。
 
  第三,重视教师的素质,教师的真诚奉献
 
  教师素质的高低,直接决定了教育的质量。结果,学校一直是提高教育质量的一个重要工作来抓。学校已经做了一个学习计划,时间和时机。通过不断学习和赢得“转变”大讨论一般老师认为正确的,严谨,专注于自己的工作。经常出差学习教育理论发展愿景;开展高质量的类选择;积极派出教师培训,鼓励教师。通过这一系列的措施,我们学校的老师教学严谨、优秀的业务团队稳定。
 
  四、教学工作是学校的核心工作,是实现素质教育的主要渠道
 
  打开所有的学校课程,所有课程,有“好”的文章的基础上,在教室里上下应该反映课程改革的精神,充分调动学生的积极性,激发学生动手动脑,培养创新精神。并建立了对音乐的兴趣、体育、艺术、科学和技术团队,第一次送经验,业务优秀教师的活动。每一个利益集团指定的定期活动,使学生特长能够玩。学校打开了劳动基地,通过努力,增强学生的体质,培养劳动功能,增强劳动光荣的意识。学校还积极组织学生参与社会实践活动,增强学生的环境保护意识,提高社交能力,自理能力和团队精神。
 
  第五,重视教学和研究活动,坚持科研兴校
 
  我们学校注重教学质量,并建立了“教育科研成果”的总体目标,研究工作。科研为先导,通过教学改革。学校有县项目项目。教师都有一个小项目。学校注重研究过程管理来指导工作。并制定一系列的激励措施,极大地调动了教师参与研究的热情。今年,我们学校赢得了超过5篇论文县和城市。
 
  六、日常行政管理标准化
 
  掌握系统实现的关键是管理。教育管理、物流、少先队员三个部门严格执行计划。学校,中小学督导评估报告仔细的评估检查奖惩是明确的。通过系统的实现,活跃的教学环境,教学气氛,使管理步骤。
 
  七、德育工作的问题
 
  把握教学的同时,学校还特别重视德育工作,德育工作的制定计划。组织道德立场的一系列活动,对学生进行思想道德教育。德育渗透在教学,开展教育、发展教育等等。家长会议,及时了解学生的思想倾向,家长学校教育。
 
  八、充分利用“六个材料书”
 
  学校高度重视“六个材料书”的应用,充分发挥教学工具和教学辅助作用。调节实验打开率必须达到100%,但也要注意实验过程严格的规范要求。书借贷,坚持集体和个人的组合,结合常规和非常规的方法。充分利用“六材料书”,提高课堂教学目的提高学生的学习兴趣,拓宽学生的视野。
 
  九、把握安全工作
 
  以人为本,做好安全。经常使用类学生交通安全,防火、饮食和其他教育,学校还组织了“安全知识竞赛”,门设置交通标志;签订安全责任形式与班主任、体育教师、错人的问题,意外伤害事件的发生,如学生的上课,一票否决PingXian时最佳的选择。由于措施在过去的几年里学校没有出现意外伤害。
 
  十、缺陷和纠正措施
 
  虽然我们取得了一些成就,但也要清醒地认识到我们是不够的。例子:办公室概念需要进一步更新,应该进一步提高教师的质量,教学研究也在不断增加,等等。之后,我们需要进一步研究相关的教育理论,更新教育理念,通过各种途径提高教师素质。教育改革研究更加标准化,老师工作目标评估更客观、合理化等。
 
  我们坚信,在上级领导的支持和帮助,能够解决现有的问题,我们学校教学管理水平向更高水平发展。
 
  中小学监督评估模型的文章2:
 
  根据县教育局将香港(2010)。16个文档”级别的中小学教育监督评估程序”,根据安排的第一个评估监督,3月17日至6月14日,我们主管办公室监督评估小组一行三个人,县小学,21这些学校的水平进行了全面的监督评价。目前对该报告如下,我们想为领导提供参考。
 
  一、基本情况
 
  小学水平的监督评价对象ShanJiao学校古老,玉峰街实验小学,小学,大槐树中央党校西街小学,三维,东大街小学,小学在山中央曹甘特图中央学校,小学,三交河ZuoMu中央学校小学杨曲小学,龙中央党校,万安中央党校西梁Xiaoxue张顾庄小学,小学和公义的di中央学校好赵程中央党校北街道示范小学、鑫村中央学校寄宿学校,兴唐寺中央党校剑头,广胜寺中央党校马,明江中央学校小学胡锦涛Tan小学,曲婷等中央党校曲婷等学校、中央党校洪水淹没底底,刘固原中央党校建设村小学,苏堡中央党校等21个小学古县小学。监管评估过程,每一个学校,我们不得不听校长,报告,检查文件数据,视图的教训,实地查看关键领域和关键工作网站,参与活动的听力评估、方法,比如父母,老师,学生,力求确保对固体的过程是严格的监管审查的真实有效的结果。杜审查过程完成后,我们立即进行协商,形成监管审查意见,和监管审查和建议,学校领导有一个面对面的反馈,更好地发挥监督评价工作,提高办学水平的指导和促进作用。杜审查期间,我们听评价部分21日分配和回收问卷867年,所有303份问卷包括家长、教师问卷294年,270年学生问卷,调查反映的价值问题的提议,我们也及时反馈给学校。
 
  第二,积极的结果
 
  今年的监管评价工作由省在我们县义务教育标准化县审查和满足课程全面完整的监督检查的背景下。杜审查期间,我们专注于主线,奥运会在这个阶段的关键任务完成监管评估工作首先,充分发挥管理工作监督,指导,和促进的重要作用,收到了良好效果。这一阶段全面监管评估情况,我们同意,教育部,在每个中央的正确领导下学校,小学的领导和所有的老师和学生的共同努力下,发生了新的变化在我县小学教育,取得了新的成就,充分肯定。
 
  1、全面实施细则、全开课程得到了更好的解决这个问题。全开是促进课程改革,实施素质教育的基本要求,是提高学生综合素质的基本保证。多年来,我们已经全面开放问题上做了大量工作,取得了很大的进步,尤其是在该省全面完整的监督检查,规范要求,强力推进,取得了重要成果。这一阶段全面监管审查的情况下,我们相信我们县小学课程全开所有问题有一个很好的解决方案。所有21日接受验证人评价小学全开所有工作高度重视,科学课程标准,符合国家课程计划的要求。大多数学校的声音,美丽,身体,综合实践课程和地方上课,教师和课程。验证人评论我们ShanJiao专门为第一小学,玉峰街实验小学,古老的东方小学,学校,三维小学和大宝塔树中央党校西街小学音乐教学的评价活动在课堂上,整体水平较高,教学效果更好。总的来说,中小学督导评估报告和大校不仅可以全开,完整和大多数科目达到一个良好的状态。大部分农村山区学校已经克服困难,深入探索,基本上达到全开所有的目标。校本课程开发也取得了新的成就,突出三交河ZuoMu中央学校小学,东小学,古老的玉峰街实验小学,小学,大槐树中央党校西街小学,并淹没了中央党校淹没了小学。
 
  2、坚持正确的概念,发展综合评价改革取得了可喜进展。以人为本是新课程改革的核心理念,并促进改革发展评估,改变传统的学生评价的极端分数和理论结果的缺点,促进学生的全面发展、个人发展和可持续发展,是课程实施和课程评价的理念层面可以是一个关键环节的过程中实现。自从类变化,深入宣传和实施这样的评价在父级别没有阻力,小学阶段我们探索发展性评价改革创造了良好的外部环境。目前,验证器检查21学校,将近一半的承担省级主要评价和评估的研究任务,学校项目可以顺利进行。其中最突出的是古老的小学,大槐树中央党校西街小学及东小学。古代小学通过不懈的努力,建立和实现学生发展综合评价指标体系。指标体系包括学业成绩、学习态度、学习习惯、培养性格,个性发展,以及许多其他方面。既重视学习,重视整体,强调这两个结果,更注重过程。经过一年的实施,促进学生的全面发展,健康成长起着重要的导向作用和激励作用。
 
  3、坚实的物质基础,各种设施的作用得到良好的发挥。各种教学设施是技术来提高教学质量的重要物质保证。自去年以来,全省义务教育标准化建设的过程中,我们必须抓住机遇,根据标准完成学校的想法,并有很强的书籍、实验仪器和多媒体设备。问卷调查和现场检查,学校领导普遍重视它的角色在这些设施。今年以来,除了个别学校因特殊困难,如图书馆,实验楼,大多数学校采取有效措施,确保正常使用的书籍、实验室和多媒体设备。特别是新村庄,中央党校寄宿小学,校长领导的熟练使用多媒体技术,通过员工培训的研究,一般教师形成了繁荣的有效使用多媒体在课堂教学,因此,中央党校使用伴随多媒体技术在学校举行,收到了良好的效果。
 
  4、严格的日常管理、教学研究、等传统得到更好的实现。严格的日常管理,不断提高教学研究水平,和其他定期执行,做好学校的,崇拜的一个最好的方法来提高教育教学质量。杜审查情况表明,被审查监管关注的校长学校常规管理,大多数学校常规管理系统完善,工作具有一定的有效性。其中,古代的主,苏堡中央党校古县小学,大槐树中央党校西街小学,中央党校西梁Xiaoxuevonahn刘固原中央教学楼村小学校长充分发挥示范带头作用,如严格执行常规的研究、课堂评价等传统的教学和研究活动过程信息完整,真实,效果很好。赵特别是古代小学校长有自己的独特理解的常规管理,积累了丰富的经验在工作笔记和病例管理,通过与老师的沟通,收到了一个特殊的管理效果。东小学,龙中央党校张顾庄小学,明江中央党校胡锦涛Tan小学曲婷等中央党校曲婷等小学全面及时的检查等过程,制备和作为一个整体优质水平。
 
  5、建筑特点,更好地反映了学生的全面个性化的发展。特殊学校不一定是品牌,但是学校必须独特的品牌。建筑是需要深化办学特色的课程改革,还需要全面的个性化发展的学生。杜审查表明,经过一年的努力,我们县小学特色学校建设取得新进展。玉峰街实验小学大声提出的标准化建设特色学校”的口号,并努力创造经典的背诵,学校(班),军乐队,力量冲击等特点,为学生创造了一个平台,实现个性化的发展,提供了机会。古代主要强调“道德生活”教育的特点,高标准的校园文化建设,丰富多彩的生活道德教育这一主题活动,经典的背诵和毕业班准备成员选择活动,已经成为学校工作的一个焦点。大槐树中央党校西街小学经过一年的努力,学校特色建设和新进展。校园文化建设,新的中国古典文学提升校园文化的品位。整个校园,室内和室外,优雅、干净、文明与和谐,体现了教育者别具匠心。学校艺术利益集团,往往在声音,美丽,身体活动,促进学生的全面发展和个性化发展。在培养教育方面,学校坚持让学生参与管理,综合评价类的工作。学生习惯和学习习惯普遍良好,良好的社会影响。此外,中央党校西梁Xiaoxuevonahn明江中央党校胡锦涛谭小学课堂教学模式改革等特性,并取得了满意的结果。
 
  3、需要考虑的问题
 
  以上,县小学教育理念和决策是正确的,只要你坚持下去,教育教学质量将达到大面积提升的目标。杜发现评估期间,与此同时,一些现象显示的问题,也提醒我们工作的复杂性和难度。高度重视,深入思考,努力解决这些问题,应加快基础教育健康快速发展的意义和有效途径。
 
  1、什么是小学教育的性质和特点?
 
  小学教育是基础教育的基础,是学生开放生命旅程的开始阶段,在新的课程理念,是幸福的,小学教育是一个终生的学生扮演一个好的印象。小学教育是基础的基础,必须更加注重全面,基本和发育特征,这个阶段不会水果,但是一个强大的幼苗,无限的发展潜力,要的不是建筑,但广泛,能承受的塔的基础。深入思考和理解的本质和特征小学教育,提高教育水平不仅有利于我国小学教育是更有利于我们县初中和高中教育教学质量持续改进。
 
  在此阶段监管检查发现一些值得注意的现象。全开所有方面,个别学校仍然停留在计划和报告材料,学校的声音的一部分,美丽,身体的课程,综合实践课没有实践,教学活动,教学处于异常状态。第二,时间安排,一些学生在学校很长一段时间,基本上没有什么可唱,不要做早操和教训,没有正常的课外活动,学生整天都在教室里,语言,数学,看不到一点生气。第三,校本课程开发,提高整体水平,但问题是更加明显。一些学校仍然不知道所谓校本课程;一些学校课程,校本课程,事实上,准备基本没有校本课程内容的特点,甚至发展水平较高的学校,课程标准、课程管理、课程实施和课程评价方面的缺陷,还有待进步仍相对较大。四个质量评价,相当比例的学校,特别是在农村山区,在教师和学生的评价仍然坚持传统的得分,但评估的结果,教师的创造性劳动和个性化的发展,学生得不到尊重,这种情况的教师教学、学生学习更多。
 
  至少这些现象,也就是说,我们的校长或不清楚的了解小学教育的性质和特点,或非常明确,然后因为考虑当前利益和名誉,而不是并不是那么明确。事实上,只要我们的校长正确把握小学教育的本质和特点,符合学生的发展和教育教学的基本规律,不仅是得分分数会更高,不仅结果会更好(古代小学校长赵),看看古代小学街西街小学,玉峰实验小学,明江中央党校胡锦涛谭三交河小学,小学和ZuoMu中央学校相信会有触动,有所感悟。
 
  2、提高教师质量的核心是什么?
 
  一年的“爱与责任”的主题是教师节。这四个字是这个问题的答案。只有爱没有责任的爱不会是真爱,只有责任却没有爱,爱的或不正确的,科学教育,沉重的责任也让我们学生和家长的恐惧。所以,爱是基础,责任是第二。教师研究教学中,多媒体技术培训完成的责任是重要的和必要的,但更重要的是,比这更重要的是提高教师的道德和教育的培养爱情,因为正确,科学、正确地爱孩子,是老师和其他职业的本质区别。
 
  应该肯定,一般来说,从21日学校教师表现,我县小学教师的道德状况总体是好的。但在此阶段监督评审中,我们发现了一些现象也从某种意义上说,我们的工作伦理教育仍需进一步加强。这是学校的道德教育工作。爱与责任,所有相关责任的总体规划,系统,管理到位,并与“爱”是空的,是虚拟的,是缺乏。大多数学校有学生习惯传统需求,但是很少有详细,容易执行老师的行为需求,大多数学校学生行为管理措施,但很少有教师行为的管理方法。学校道德教育工作通常是适合派人参加县的活动,一些学校自治组织道德学习教育活动,像古代小学教师的阅读活动,沟通伦理教育情况下,坚实的基础道德教育的学校几乎可以说是唯一已知。第二个是老师的道德方面。下课了,在你离开之前,老师课堂讲授她认为表现不好的学生,巡逻,通过门窗、走廊里发现一个残酷的殴打学生;类这一组,剩下的一个学生缩在角落里,教师是如此冷漠,一些老师在课堂上,指针是一根粗棍子,有意义的,强大的威慑……将近一半的学生反映,老师打骂体罚学生更常见。
 
  德高望重的建筑师,身体是球迷。这应该是教育工作者的职业追求。这些教师的动机可能是好的,恨铁不生产。但问题是,错误的方式为小学学生带来耻辱,自卑、恐惧,结果很可能我们希望相反,铁到钢。的优化和完善教育评价机制,穷学生成为学校关注的一个重要问题。和转换的穷学生有效的武器是正确的,科学和适当的从学校和老师的爱,希望学校加强教师的建设过程中能够充分考虑到这一点。
 
  3、学校加强常规管理关键是吗?
 
  日常管理的核心目标是确保传统的实现中,常规管理的主要手段,改进的过程监控,基本是基于传统的常规管理的标准。从我县小学管理情况看,经过最近几年的不懈努力,在传统的标准,应该说更完美,在一些学校,达到更高的水平。杜审查,现在的问题是,相当比例的学校在过程监控的缺陷,导致执行的例程。因此,我们认为,目前,我国小学加强常规管理的关键,加强过程监控,改进传统的管理水平。
 
  例如,为了实现各种各样的计划是标准化、有效性和可操作性的管理目标,必须在加强过程管理。项目首先,明确任务,为目的的计划作出具体规定,标准,程序和时间限制。其次,在规划的过程中,跟踪指导,监督,为按时完成创造条件。最后,规定的期限,组织力量,采用适当形式,依照标准文本审查验收的计划,并将审查过程文件材料,分别将纳入绩效评估的结果。不符合标准的修订计划的意见,修改后的限期。使用这样的流程管理机制,以确保计划的质量工作,有效地避免规划各种奇怪的现象在工作,可以实现管理目标,应加强过程管理一个虚拟的“成功”的案例。在准备管理为例,在听评估管理、作业管理、日常工作,只要我们能坚持这样一个过程管理机制,认为学校的教学研究和常规将有效地实施,学校的标准化管理和集约化水平将不断提高。
 
  4、什么是校园文化建设的核心追求吗?
 
  新课程理论告诉我们,在学校的所有资源,学生的主导地位,没有学生,没有一切,所有资源必须适合学生,学校必须为学生服务。校园文化建设作为学校环境教育的重要资源也必须强调对学生的需要,为学生服务,这应该是学校校园文化建设的核心追求。
 
  通过这一阶段的监管审查,我们高兴地看到,在学校领导高度重视,学校校园文化建设突出频繁出现,五彩缤纷,显示最新的成就我的县小学校园文化建设。但是我们必须看到,与校园文化建设的核心追求一些问题也应该引起我们的注意和思考。一个是在多大程度上学生参与校园文化建设的不高。大多数学校的标志和布局的完成的成年人,严重的语言,图形成人跟踪,没有童趣,不感兴趣的学生,走廊张贴学生书法的艺术工作是完成的成年人,导致高地位,不利于正常观看的学生。事实上,学生参与校园文化建设,是提高学生的亲和力与环境,促进学生的健康成长的重要渠道,取消学生的参与是一个真正的耻辱。其次,校园文化建设的价值没有听到。ShanJiao学校,东大街小学学校精心红领巾广播站,优化环境,学生的听力,收到了良好的效果,但大多数学校可能由于理解偏差,没有工作将给这方面足够的重视。听觉和视觉至少同样重要的是为学生,希望可以引起这些学校领导。
 
  5、父母、学校教育的核心价值是什么?
 
  家庭是学生的第一所学校,父母是第一个老师的学生。因为我们是从事学校的校长和老师的教育,父母是我们的教育合作伙伴,是促进学生发展的重要力量不能被取代。准确把握家长学校教育的核心价值观,不断提高水平的家校联系,提高教育的质量对我们来说,是非常重要的改善学校的水平。
 
  一般来说,这一阶段监管审查21学校,大多数学校重视家校联系工作,学校的工作的一部分也有一个更高的水平。但不否认,在某些校长和教师,和对这个问题的理解是错误的。父母不懂教育,一些校长说太难了,学校不是这样,这不是有点累了。——一脸无助;一些老师说,父母老了太多的家庭作业,作业多,不可以学好。——充满了不公。这种情况也回应家长问卷调查,家长认为学校需要进一步加强家校联系占很大比例。
 
  父母不专业,不懂教育并不奇怪。我们作为一个专业的教育工作者教育的父母,父母的支持和配合的责任,如果因为无助和不公正会放弃这个责任,所以,结果只能是更不懂教育,家长和学校更加疏远了,家校关系更紧张,这是我们不想看到的。”而不是池塘,回家和网”,希望珍惜我们的校长,老师,家长的独特价值的下一阶段的工作,仔细和良好的家校合作这净,试图捕捉大鱼“学生健康发展”。
 
  这个阶段小学水平的监管评价工作已经结束,下一阶段的工作,我们必须继续坚持监督、引导和促进的目的紧密结合在教育中心工作,突出的重要指标和关键问题,全面优化流程,并不断提高杜水平评价,持续改进我们的县小学教育教学水平做出新的更大的贡献!
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